Cycle 1
Pour accompagner les élèves de maternelle dans leur découverte de l’univers médiatique, nous vous proposons deux ressources complémentaires.
Découvrir ce qu’est une information en maternelle. L’objectif de cette séquence pédagogique est de permettre aux élèves de comprendre ce qu’est une information et d’aborder l’importance de la source, qui doit être fiable et vérifiée.
Créer un journal scolaire en maternelle est une démarche pédagogique qui permet de faire découvrir aux élèves une production médiatique en abordant la notion d’information et ses éléments constitutifs.
Cycle 2
Pour le cycle 2, cette sélection de ressources permet d’aborder les notions clés de l’information, de l’image et de la production médiatique.
Qu’est-ce qu’une information ? Cette séquence pédagogique a pour but de permettre aux élèves à partir du cycle 2 de savoir distinguer une information (un fait) d’une opinion, d’une anecdote, d’une rumeur ainsi que d’identifier les éléments essentiels de l’information.
Lire une image d’actualité et évaluer sa fiabilité. À travers quatre séances, l’objectif est de faire comprendre aux élèves par un travail sur l’image qu’il est important de disposer d’éléments de contexte pour bien se saisir d’une information visuelle. Grâce à cette activité, ils apprendront également à effectuer une recherche sur Internet pour vérifier l’origine d’une image.
Le jeu « Qu’est-ce que tu fabriques ? » apprend aux élèves à différencier publicité et information. En binômes, ils découvrent les caractéristiques d’Alexi, un ours en peluche connecté, et choisissent les éléments qui servent leur production finale : pour les uns, une publicité, pour les autres, un article. En classe entière, les élèves sont ensuite amenés à réfléchir sur les intentions respectives de ces messages.
Classe investigation Junior est un jeu qui plonge les élèves de CE2-CM1-CM2 dans une enquête journalistique. Par groupes de deux, ils retranscrivent les informations qu’ils découvrent au cours du jeu, pour finalement produire un reportage vidéo. Les élèves abordent ainsi le métier de journaliste et comprennent comment l’information se fabrique.
Cycle 3
Au cycle 3, les élèves approfondissent leur compréhension des médias en explorant le métier de journaliste (reporter, journaliste sportif…) en abordant les mécanismes de l’infodivertissement et en découvrant le fonctionnement des algorithmes de recommandation.
Classe investigation « Alerte au zoo » (scénario 1) est un jeu d’éducation aux médias et à l’information immersif. Les élèves, à partir du cycle 3, jouent le rôle de journalistes. Le jeu les emmène à Nançay dans le Cher, où la disparition de deux fauves de leur enclos inquiète la population…
Découvrir ce qu’est l’infodivertissement en primaire. Cette séquence pédagogique a pour but d’identifier les différences dans le traitement de l’information entre les journaux télévisés et les émissions d’infodivertissement.
#EnClasse : « YouTube, une plateforme qui nous connaît bien » permet de s’intéresser au fonctionnement de l’algorithme de recommandation de YouTube. À partir de cas réels, les élèves vont identifier les moyens mis en œuvre par YouTube pour capter l’attention de ses utilisateurs et comprendre le modèle économique de la plateforme.
#EnClasse: «Le commentaire sportif » est une activité clé en main qui propose aux élèves de découvrir les caractéristiques du métier de journaliste sportif à partir d’interviews de professionnels. Le dernier temps de l’activité permet aux élèves de jouer le rôle de journaliste sportif: après un temps de préparation, ils commentent la fin d’une course d’athlétisme ou de biathlon en direct.
Cycle 4
Pour le cycle 4, cette sélection de ressources a pour but d’aider les élèves à distinguer un fait, d’une opinion ou d’un commentaire, de découvrir les contraintes du métier de journaliste, les enjeux économiques des médias et de mieux comprendre l’état de la liberté de la presse dans le monde.
Où est l’info face au commentaire et à l’opinion? Dans cette séquence pédagogique, les élèves apprendront à distinguer une information d’un commentaire, d’une opinion dans une émission télé et de déterminer des critères pour évaluer la pertinence, la qualité des preuves et la validité d’une argumentation.
Classe investigation «Explosion à l’usine » (scénario 2) est un jeu immersif destiné aux élèves à partir de la 4e dans lequel ils sont invités à endosser le rôle de correspondants de presse en Normandie, alors qu’une explosion a eu lieu dans une usine Seveso.
#EnClasse : « Enquête sur le modèle économique d’un média : l’exemple du Canard enchaîné » permet de comprendre qu’un média a une ligne éditoriale et un modèle économique. À partir d’une étude de cas (Le Canard enchaîné) sous forme d’enquête, les élèves analysent le lien entre ces deux notions.
#EnClasse : « Comprendre la carte de Reporters sans frontières » est une activité pédagogique qui permet aux élèves de découvrir comment RSF établit chaque année l’état de la liberté de la presse dans le monde. Grâce aux interviews de deux correspondants RSF, ils plongent dans la méthodologie du classement et répondent à quelques-unes des cent questions posées aux experts internationaux par l’ONG.