Dessin de presse : comment l’aborder avec les élèves ?
Comment l’étude du dessin de presse peut-elle constituer une approche attractive pour une meilleure compréhension de l’actualité ? Vous vous posez ces questions ? Vos élèves aussi ?
Stéréotypes femmes / hommes et EMI
Ce parcours de formation est consacré au repérage, à l'analyse et à la déconstruction des stéréotypes femmes / hommes en lien avec l’Éducation aux Médias et à l'Information (EMI)
Hiérarchisation de l'information : comment la faire comprendre aux élèves ?
Dans ce parcours d'auto-formation, vous allez travailler sur la manière dont se construit l’information, par la connaissance du circuit de l’information de sa production à sa réception, ainsi que l’écosystème dans lequel il s’inscrit en termes d’acteurs et d’enjeux.
Scénario 4 - Trafic en Amazonie (4ème>terminale)
Le scénario "Trafic en Amazonie" de Classe investigation, réalisé en partenariat avec Forbidden Stories, plonge les élèves de la 4e à la terminale dans une enquête journalistique autour de la déforestation liée à l’élevage bovin au Brésil. Au sein d’un consortium de journalistes qui poursuit le travail d’un confrère assassiné, les élèves découvrent des notions clés d’éducation aux médias (données ouvertes, lanceurs d’alerte, protection des sources, contradictoire...) tout en remontant la chaîne…
#EnClasse - Comment se fabrique l'information ? L'exemple de Hugo Décrypte
Cette ressource propose trois activités qui peuvent être menées isolément ou dans une séquence complète.
Les “actus du jour” : un choix éditorial (30 minutes)
Les élèves choisissent et classent 5 actus d’une journée parmi 20 titres issus de différents médias, puis comparent leurs choix avec ceux faits par Hugo Décrypte. L’objectif est de comprendre que toute sélection d’informations repose sur des critères propres à chaque ligne éditoriale et que la hiérarchie de l’information n’est jamais ne…
Dossier pédagogique 2026
Le dossier pédagogique 2026, réalisé par les équipes du CLEMI avec la participation d'enseignants, de journalistes et de formateurs, invite à poursuivre l'exploration du thème « Où est l’info ? ».
Cycle IA - Divina Frau-Meigs - L'EMI au défi de l'IA
Cycle IA - Camille Pettineo - Datajournalisme : comment l'IA éclaire notre regard sur l'actualité
Notre démarche de formation
"Armes soniques en Serbie : enquêter, vérifier" organisé par Amnesty International
Amnesty International invite vos élèves de 2ᵉ à Tle à un webinaire le lundi 30 mars de 15 h 00 à 15 h 45 pour découvrir les coulisses d’une enquête journalistique sur l’usage supposé des armes soniques en Serbie, à partir du travail de la journaliste Élodie Emery publié dans le magazine Amnesty International La Chronique, et échanger sur le rôle des sources et l’analyse des images dans le traitement de l’information.
Développer l'esprit critique en cours d'anglais et français grâce à MyCow
MyCow invite les enseignants de collège et de lycée à un webinaire le mardi 31 mars de 17 h 00 à 17 h 30 pour découvrir comment travailler l’anglais et le français à partir de contenus d’actualité fiables, développer les compétences d’analyse et de décryptage des fausses nouvelles, et articuler apprentissage linguistique et éducation aux médias et à l’information au service de la formation du citoyen numérique autonome et responsable.
Média et publicité : distinguer information et communication commerciale à l’ère des innovations numériques - par Media Smart
Media Smart invite les enseignants de CM1 à la 3ᵉ à un webinaire le mercredi 1ᵉʳ avril de 15 h 00 à 16 h 00 pour mieux comprendre les liens entre médias et publicité, apprendre à distinguer information et communication commerciale dans les univers digitaux, et découvrir des kits pédagogiques concrets, en accès libre, pour aider les élèves à décrypter les messages et développer leur esprit critique.
