Pour ce treizième numéro, nous nous sommes intéressés aux stéréotypes sexistes dans la publicité. Comment repérer et déconstruire ces stéréotypes ? Nous avons montré des images de publicité à des élèves de CM2 de l'école élémentaire publique Félix Faure (académie de Paris).

Pour ce septième numéro, nous nous sommes intéressés au site satirique Le Gorafi. Comment des élèves de CM1 réagissent-ils devant des articles du Gorafi ? Comment identifier un site satirique ? Quels sont les bons réflexes à acquérir pour vérifier la nature d'un site web ? C’est le thème de ce nouveau numéro de Déclic’Critique.

Les objectifs de cette séquence sont d'apprendre à reconnaître différents types de désordres de l’information, en s’interrogeant notamment sur l’intentionnalité de l’émetteur et de savoir utiliser efficacement divers outils pour évaluer la fiabilité d’une information.

Pour ce neuvième numéro, nous nous sommes intéressés à la notion d'angle en prenant pour exemples deux documentaires consacrés à Zinédine Zidane. Comment déceler un point de vue dans un documentaire ? Quels éléments permettent aux journalistes d'appuyer leur message ? C’est le thème de ce nouveau numéro de Déclic’ Critique tourné dans une classe de 4e du Collège du Montcalm à Vicdessos (Académie de Toulouse).

Pour ce sixième numéro, nous nous sommes intéressés au statut des différentes vidéos publiées sur YouTube. La chanteuse Louane diffuse par exemple des clips sur cette plateforme et participe, en même temps, à des publicités qui prennent la forme de clips. Des élèves de CM1 voient-ils la différence ? Comment distinguer un clip d’une publicité sur YouTube ? C’est le thème de ce nouveau numéro de Déclic’Critique.

Pour ce douzième numéro, nous nous sommes intéressés aux sources de l'actualité internationale dans les JT. Comment font les chaînes de télévision lorsqu'elles n'ont pas de journaliste sur place ? Comment savoir qui a tourné les images ? Comment expliquer que certaines images soient les mêmes dans les différents journaux télévisés ? Quelle différence peut-il y avoir avec le reportage d'un envoyé spécial ? Un atelier pour apprendre à s'interroger sur la source des images, tourné le 15 novembre 2…

Pour ce cinquième numéro, nous nous sommes intéressés aux experts intervenant à la télévision. Dans les publicités, de nombreux experts, facilement reconnaissables avec leur blouse blanche, prodiguent des conseils santé. Mais le message d'un nutritionniste, diffusé dans le cadre d'une publicité, est-il le même qu'un message de nutritionniste diffusé dans un journal télévisé ? Les élèves perçoivent-ils la différence entre les deux types de message en fonction du format télévisé et du statut de l…

Que ce soit en presse écrite, sur Internet ou sur les réseaux sociaux, la photographie est un élément essentiel de la composition d’un article d’information car elle cumule deux fonctions : accrocher le lecteur et l’informer. Un certain nombre de questions, notamment éthiques, se pose dans les rédactions quant à l'utilisation ou non d'images générées par l'IA.

La Revue de presse annuelle vous propose en trois volumes (écoles, collèges, lycées) les bonnes feuilles des journaux d’élèves de toute la France. La revue de presse, c’est un panaché d’articles et de dessins sur l’actualité internationale, nationale et culturelle mais aussi sur la vie des établissements et des élèves.

Cette séquence a pour but d'identifier les figures récurrentes dans la photographie de guerre, de comprendre le rôle des photographies dans la construction de l’information et d'identifier le statut des photojournalistes et leur influence, dans un contexte de « guerre des images et de la communication ».

Le dossier pédagogique 2020, réalisé par les équipes du CLEMI avec la participation d'enseignants, de journalistes et de formateurs, est pour la deuxième année consécutive entièrement consacré au thème : « L’information sans frontières ? ».