Images générées par l’IA : le positionnement des rédactions en France
Depuis l’automne 2022, les IA génératives grand public ont intégré notre univers informationnel. Leur apparition impose aux citoyens d’être plus vigilants et aux médias d’information d’adopter des règles éthiques quant à leur utilisation.
La représentation des sportives : apprendre à reconnaître les stéréotypes
L'objectif de cette séance pédagogique est d'identifier des stéréotypes de genre dans des documents abordant la thématique du sport féminin. Avant de réaliser cette séance, l'enseignant s'assure que les élèves ont travaillé sur les définitions de stéréotype et de stéréotype de genre, mais aussi sur la différence entre information et publicité, par exemple à l’aide du jeu du CLEMI « Qu’est-ce que tu fabriques ? ».
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La publication phare pour aborder tous les enjeux fondamentaux de l’EMI.
Chasseurs / chasseuses de pubs
Trier et catégoriser les images médiatiques
Reconnaître différents types d’images (photos, dessins, infographies). Comprendre que les images ont différentes fonctions : illustrer une histoire inventée, donner des explications… Distinguer, dans les images, le réel de ses représentations ; reconnaître la dimension informative d’une image
Catégoriser les différents types d’images médiatiques
Reconnaître différents types d’images médiatiques (Photos, dessins, infographies…). Comprendre que les images ont différentes fonctions : illustrer une histoire inventée, donner des explications, informer, divertir… Découvrir une démarche de lecture d’image.
Évaluer la fiabilité d'une information : retour aux sources
Évaluer la fiabilité ou la pertinence d’une information, c’est avant tout être capable d’en
identifier l’origine et le contexte de production : autrement dit, sa source. Cette notion
interroge également celles d’auteur, d’éditeur, de média ou de type d’information.
Directe ou indirecte, primaire ou secondaire, parfois hybride, autant de nuances sur
lesquelles il est nécessaire de revenir afin d’apprendre à mieux estimer leur validité.
Scénario 4 - Trafic en Amazonie (4ème>terminale)
Le scénario "Trafic en Amazonie" de Classe investigation, réalisé en partenariat avec Forbidden Stories, plonge les élèves de la 4e à la terminale dans une enquête journalistique autour de la déforestation liée à l’élevage bovin au Brésil. Au sein d’un consortium de journalistes qui poursuit le travail d’un confrère assassiné, les élèves découvrent des notions clés d’éducation aux médias (données ouvertes, lanceurs d’alerte, protection des sources, contradictoire...) tout en remontant la chaîne…
Cycle IA - Divina Frau-Meigs - L'EMI au défi de l'IA
Cycle IA - Camille Pettineo - Datajournalisme : comment l'IA éclaire notre regard sur l'actualité
"Armes soniques en Serbie : enquêter, vérifier" organisé par Amnesty International
Amnesty International invite vos élèves de 2ᵉ à Tle à un webinaire le lundi 30 mars de 15 h 00 à 15 h 45 pour découvrir les coulisses d’une enquête journalistique sur l’usage supposé des armes soniques en Serbie, à partir du travail de la journaliste Élodie Emery publié dans le magazine Amnesty International La Chronique, et échanger sur le rôle des sources et l’analyse des images dans le traitement de l’information.
