Les objectifs de cette séance sont de savoir distinguer information, rumeur, anecdote et opinion ; de comprendre le travail des journalistes, identifier les sources ainsi que de comprendre le circuit de l’information.

Popularisée par Snapchat et reprise par de nombreuses plateformes, la story est destinée à un public jeune et conçue pour une lecture sur écran mobile. Les images et les formats courts y sont largement privilégiés et transforment notre rapport à l’actualité.

« Qu’est-ce que tu fabriques ? » est un jeu qui apprend aux élèves, par le biais d’un jeu de rôle, à réfléchir sur les intentions respectives des publicités et des articles.

Les repères de l’EMI pour le premier degré ont pour objectif d’aider les professeurs des écoles à mettre en place des séances d’EMI dans leurs classes.

L'objectif de cette séance pédagogique est d'identifier des stéréotypes de genre dans des documents abordant la thématique du sport féminin. Avant de réaliser cette séance, l'enseignant s'assure que les élèves ont travaillé sur les définitions de stéréotype et de stéréotype de genre, mais aussi sur la différence entre information et publicité, par exemple à l’aide du jeu du CLEMI « Qu’est-ce que tu fabriques ? ».

La publication phare pour aborder tous les enjeux fondamentaux de l’EMI.

« Les Invités du CLEMI », convie chaque mois un expert pour vous proposer un éclairage en lien avec les enjeux actuels de l’information et des médias. Destinés aux enseignants, ces webinaires proposent des pistes pédagogiques afin de nourrir vos projets et vos actions en EMI en classe et ont aussi vocation à s’adresser plus largement à l’ensemble de la communauté éducative.

Comment aborder la thématique du journalisme de guerre en classe ? Quelles actions éducatives mettre en place ?