Connaitre les critères de hiérarchisation de l’information. Comprendre la notion de ligne éditoriale.

Depuis la création du journal télévisé le 29 juin 1949, l’information internationale est inscrite au cœur des missions des rédactions. Couvrir le monde plus rapidement, réduire les distances et les coûts de déplacement des journalistes sont des défis quotidiens pour les JT qui sont concurrencés par les chaînes d’information en continu et internet.

Chaque année, depuis 2005, le CLEMI organise, en partenariat avec Arte, le concours Reportage. Il s’agit pour les élèves, individuellement ou en groupe, de monter un reportage de deux à trois minutes à partir des images ayant servi à la réalisation d’un sujet diffusé dans Arte Journal. Ces images sont gracieusement mises à disposition des élèves par la chaîne. Sur cette page, vous trouverez le palmarès complet des éditions depuis 2010. Pour visualiser les productions lauréates, cliquez sur l…

La finale de l'édition 2023 du concours Reportage a eu lieu le mercredi 10 mai 2023. Le jury composé des journalistes Manu Dantas et Damien Wanner  a décerné les premier et deuxième prix pour les catégories collèges et lycées. Le sujet de cette édition concernait un sujet diffusé en juillet 2022 : " Procès des attentats du 13 novembre 2015, paroles de victimes". Les critères d’analyse étaient les suivants : originalité, rigueur du traitement, qualité du montage, pertinence du commenta…

La finale de l'édition 2022 du concours Reportage a eu lieu à Paris dans les locaux du CLEMI le mercredi 11 mai 2022, en présence des élèves et des enseignants des collèges Hastings de Caen,  François Péron de Cérilly, des lycées Jean Monnet de Crépy en Valois et Eugène Delacroix d'Athènes (en ligne). Le jury présidé par Patrick Schulze-Heil, journaliste pour Arte Journal, a désigné les premiers et deuxièmes prix pour les catégories collèges et lycées. Le  sujet de cette édi…

La finale de l'édition 2021 du concours Arte/CLEMI Reportage s'est tenu en ligne le 12 mai 2021. Le jury composé de Patrick Schulze Heil , journaliste pour Arte-Journal, de Jean-François Ebeling rédacteur en chef d'Arte Journal junior, et présidé par Marco Nassivera , directeur de l'information d'Arte G.E.I.E a décerné les premier et deuxième prix pour les catégories collèges et lycées. Les élèves et les enseignants ont pu échanger avec les journalistes et assister à une visite virtuelle …

Dans cette période particulière, la finale de l'édition 2020 du concours Arte-CLEMI "Reportage" a eu lieu en ligne le vendredi 15 mai. Le jury composé des journalistes Magali Kreuzer, Dorothée Haffner, Annika Will présidé par Marco Nassivera, directeur de l'information d'Arte GEIE, a décerné  les 1er et 2e prix pour les catégories Collèges et Lycées. Les critères d’analyse étaient les suivants : originalité, rigueur du traitement, qualité du montage, pertinence du commentaire... L…

Wikipédia est une encyclopédie collaborative en ligne largement utilisée par les internautes. Comprendre ses principes fondateurs, que sont la neutralité de point de vue, la fiabilité des sources et les règles de savoir-vivre, permet une consultation éclairée de ses pages, et ouvre la possibilité d’y contribuer. Étude de cas.

L’angle est une notion qui permet au journaliste de choisir quel aspect d’un sujet il va traiter. Ainsi, notre compréhension du monde s’enrichit de la diversité des angles et de leurs éclairages multiples. Pour appréhender cette notion, un projet radiophonique permet aux élèves d’acquérir des compétences transversales en explorant les étapes de la fabrique de l’information.

Pourquoi un média décide-t-il de traiter un sujet ? Selon quels critères un journal choisit-il de mettre en avant un fait d’actualité plutôt qu’un autre ? Et pourquoi le traitement d’un même événement peut-il être différent en fonction du média ? Derrière ces interrogations sur la fabrique de l’info, il s’agit de comprendre la notion de ligne éditoriale.

Face à l’amplification des désordres informationnels sur le web, savoir évaluer la qualité et la pertinence d’une information, mais aussi la valeur d’une source, sa fiabilité, la crédibilité de son auteur sont des compétences essentielles. Au-delà de la logique vrai/faux, il s’agit d’apprendre à adopter une démarche de questionnement critique face aux sources et à construire des critères d’évaluation de l’information.

Les sujets scientifiques font l’objet de discussions, voire disputes entre spécialistes, journalistes, élus et citoyens souvent complexes à appréhender. La cartographie des controverses est une méthode qui, par le biais d’une enquête, permet aux élèves de saisir les tensions et les enjeux en présence, tout en distinguant les sources fiables et pertinentes.