Science & Vie Junior invite vos élèves de CM1, CM2 et collège à un webinaire le mardi 24 mars de 15 h 30 à 16 h 30 avec Hélène Gélot, cheffe de rubrique environnement, pour découvrir les coulisses de la création d’un numéro du magazine et les métiers de la presse scientifique pour adolescents.

Reporters Sans Frontières invite vos élèves de collège et de lycée à un webinaire le mercredi 25 mars de 10 h à 11 h pour comprendre les risques auxquels sont confrontés les journalistes en zones de conflit ou sous régimes autoritaires, découvrir des exemples concrets en Palestine et en Ukraine, et échanger sur le rôle essentiel de la liberté de la presse en démocratie.

Vie Publique invite vos lycéens à un webinaire le jeudi 26 mars de 10 h 15 à 11 h avec Florence Martini, Alexandre Duba et Stéphanie Gaudron, pour comprendre le fonctionnement des institutions, la notion d’information, l’accès à l’actualité et les enjeux liés aux fake news.

Si les programmes sportifs restent ceux qui représentent le moins les femmes (21 % de présence en plateau), c’est par la convergence de ces actions que pourront être améliorées la médiatisation du sport féminin et la présence de femmes à l’antenne.

Les objectifs de cette séquence sont d'identifier les différents registres de commentaire sportif et de produire un commentaire sportif (à partir d’un extrait vidéo). Prérequis : Avant de mettre en place cette séquence, il est important que les élèves aient déjà travaillé sur les notions d’information et de média.

L’interview sportive se déroule souvent à l’issue d’un match ou d’une compétition. Pour le journaliste, il faut s’adapter aux diverses circonstances possibles, avant et pendant l’interview, puis, le cas échéant, au moment de son écriture. Illustration avec Olivier Pheulpin, qui a suivi la NBA et le basketteur Tony Parker pour le journal L’Équipe.

Les objectifs de cette séance sont de forger l’esprit critique des élèves pour les aider à analyser les images et les informations diffusées dans les journaux télévisés et leur permettre d'apprendre à regarder.

Pourquoi un média décide-t-il de traiter un sujet ? Selon quels critères un journal choisit-il de mettre en avant un fait d’actualité plutôt qu’un autre ? Et pourquoi le traitement d’un même événement peut-il être différent en fonction du média ? Derrière ces interrogations sur la fabrique de l’info, il s’agit de comprendre la notion de ligne éditoriale.

Popularisée par Snapchat et reprise par de nombreuses plateformes, la story est destinée à un public jeune et conçue pour une lecture sur écran mobile. Les images et les formats courts y sont largement privilégiés et transforment notre rapport à l’actualité.

Comment faire passer au mieux un message publicitaire ? En laissant penser qu’il ne s’agit pas d’un message publicitaire. Du publi-rédactionnel à l’article de presse sponsorisé, en passant par le placement de produit par un youtubeur célèbre, revue de pub (cachée) à laquelle les élèves sont confrontés au quotidien, sans forcément le savoir.

« Qu’est-ce que tu fabriques ? » est un jeu qui apprend aux élèves, par le biais d’un jeu de rôle, à réfléchir sur les intentions respectives des publicités et des articles.

Les repères de l’EMI pour le premier degré ont pour objectif d’aider les professeurs des écoles à mettre en place des séances d’EMI dans leurs classes.