Ces dernières années, la crise climatique a eu un autre effet, plus positif que la hausse des températures ou la dégradation de la biodiversité : la création de plusieurs jeunes médias dédiés à l’environnement. Un écosystème médiatique où les lignes éditoriales sont complémentaires, qu’elles soient fondées sur l’investigation ou la pédagogie, les luttes environnementales ou la contre-culture écolo.

Palmarès du concours Médiatiks 2024 Journal imprimé ou en ligne Catégorie Lycée - Journal imprimé ou en ligne Lauréat : L’irréductible - Lycée René Goscinny - Drap - Académie de Nice Coup de cœur : Au Fait - Lycée public Sévigné - Cesson Sévigné - Académie de Rennes Finalistes : La Plume - Lycée et Institut Saint-Denis (privé sous contrat) - Annonay - Académie de Grenoble Vu du banc - Lycée polyvalent de l'Authie - Doullens - Académie d’Amiens Le 144 - …

Les bulletins météo, programmes télévisuels présentant les prévisions météorologiques, battent très souvent des records d’audience. Désormais, certains bulletins se donnent une mission complémentaire : informer sur le climat. Dans cette séquence, les élèves apprennent à différencier les notions de météo et de climat et s’interrogent sur l’évolution de ce format médiatique.

La webradio conjugue le travail sur les modes d’expression (oralité et écriture) avec ceux des techniques de réalisation (création, production et diffusion en ligne) et des démarches d’apprentissage collaboratives (investigation, projet) et d’éducation aux médias (ligne éditoriale, notamment la prise en compte du public cible). Mettre en œuvre une webradio avec ses élèves permet de développer et de valider des compétences transversales du socle commun, d’Éducation aux médias et à l’information,…

Ressources pour comprendre le cadre réglementaire des webradios scolaires

Elaboré en partenariat avec les CLEMI académiques de Lille, de Créteil et l'association Reporters d'Espoirs.

Ressources pour organiser son projet webradio

Ressources sur les différents métiers de la radio

Selon le 6e rapport du GIEC (avril 2022), « les influenceurs sociaux et les leaders d’opinion peuvent favoriser l’adoption de technologies, de comportements et de modes de vie à faible émission de carbone ». Des influenceurs pour qui la prise de conscience, commencée pendant la crise COVID, reste pour l’instant une microtendance sur des réseaux sociaux vantant des modèles de surconsommation.

Pôle d'excellence Projets en cours Un réseau de référents CLEMI dans les 5 départements de l'académie : 5 référents 1er degré 11 référents 2nd degré Des actions croisées - 4 journées de formation inscrites au PAF CLEMI sur la mise en oeuvre d'un projet interdegré dans le cadre de la SPME. Les classes à Projet d'Education aux Médias (PEM) : L’objectif des classes à Projet d’Education aux Médias est de doter les élèves…

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